Presentación del problema y contextualización

carlos uc
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del problema y contextualización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de valorar la diversidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué entienden por identidad juvenil y qué factores creen que influyen en su formación.

  2. Presentar el problema a través de un caso ficticio o una situación real relacionada con la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela o en la comunidad.

  3. Realizar una lectura o proyectar un video que muestre diferentes testimonios de jóvenes pertenecientes a distintos grupos sociales y culturales, resaltando la importancia de respetar y valorar estas diferencias.

  4. Conducir una discusión en grupo sobre las diferentes experiencias y perspectivas presentadas en la lectura o video, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión sobre la diversidad.

  5. Cerrar la sesión planteando preguntas para la reflexión individual y colectiva sobre el tema.


Sesión 2: Investigación y análisis de grupos sociales y culturales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Promover la investigación sobre los distintos grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad, y analizar cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un grupo social o cultural específico para investigar (por ejemplo, jóvenes migrantes, comunidad LGBTQ+, grupos étnicos, etc.).

  2. Proporcionar recursos como libros, internet o entrevistas a expertos para que los alumnos recoja