Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

fernanda cardiel
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 3º de Secundaria


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:



  • Presentación del Tema: Iniciar con una breve introducción sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural, la equidad de género y la inclusión en nuestra sociedad y, específicamente, en nuestro entorno escolar.



  • Dinámica de Sensibilización: Realizar una dinámica rápida donde cada estudiante escribe en un papel anónimamente si ha presenciado o sufrido alguna forma de acoso escolar, discriminación o exclusión. Colocar los papeles en una caja para ser leídos de forma anónima, promoviendo un espacio seguro de expresión.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):



  1. Presentación del Problema: Exponer a los alumnos un escenario hipotético, pero realista, de acoso escolar que involucre elementos de discriminación, falta de inclusión y perspectiva de género para analizar y resolver. Esto puede ser a través de un breve video o una lectura.



  2. Formación de Equipos: Dividir la clase en pequeños grupos interdisciplinarios, promoviendo la diversidad en cada equipo.



  3. Investigación y Análisis: Cada equipo recibirá roles específicos para investigar (usando libros, artículos, reglamentos escolares sobre inclusión y equidad, ent