Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión de Aula: Construcción de la noción de suma y resta

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del tema: Inicio la clase con la pregunta abierta: ¿Alguna vez han visto a alguien comprar algo? ¿Cómo creen que saben cuánto pagar? Espero respuestas y guío hacia la idea de sumar precios o cantidades.

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Mediante una breve dinámica, pido a los alumnos que agrupen objetos pequeños (como crayones o bloques) por colores o características, y luego los cuenten. Esto para recordar el concepto de agrupación y cantidad.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración guiada: Introduzco la idea de la suma como una forma de juntar dos grupos de cosas para saber cuántas hay en total. Utilizo objetos físicos y les pido que hagan pequeñas sumas con ellos. Luego, presento la resta como el proceso inverso, donde quitamos un número de objetos de un grupo mayor.

   
   



2. Indagación y Práctica: Divido la clase en pequeños grupos y entrego problemas contextuales relacionados con sumas y restas usando ejemplos como juguetes, dulces, o animales. Los problemas están diseñados para que necesiten realizar agrupamientos y aplicar el algoritmo convencional de suma. Por ejemplo, "Si tienes 15 dulces y tu amigo te da otros 5, ¿cuántos dulces tendrás en total?". Luego, les pido que inventen un problema de s