El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Hervin Acevedo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Contexto


Nivel Educativo: Secundaria 1º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Geografía
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Comprender que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.


Estrategia Metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora


Fases de la Sesión



Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:



    • Mediante una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos qué entienden por espacio geográfico y cómo creen que este se relaciona con la sociedad. Apuntar sus respuestas en el pizarrón para que todos puedan verlas.

    • Introducir el concepto de que el espacio geográfico no solo está formado por elementos naturales sino que es una construcción social y colectiva, influenciada por la relación de los seres humanos con su entorno.



  2. Presentación del problema:



    • Leer en voz alta un breve texto que narra cómo un parque urbano puede cambiar con el tiempo debido a las decisiones de la comunidad y las políticas gubernamentales.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Análisis y discusión en grupo:



    • Dividir la clase en grupos pequeños y entregar a cada uno un fragmento diferente de texto sobre casos reales de transformación de espacios geográficos debido a las interacciones sociedad-naturaleza (p.ej., creación de áreas protegidas, urbanización de ciudades, reforestación). Cada grupo deberá leer su fragmento y discutir cómo se evidencia en él la relación sociedad-naturaleza.



  2. **Exp