Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica

Duración: 50 minutos

Fase de Inicio (15 minutos)

• Actividad de sensibilización: Se iniciará la sesión con un breve video o presentación sobre la diversidad lingüística en México, destacando ejemplos de lenguas indígenas y su importancia en la cultura y la identidad de sus hablantes.


• Puesta en común: Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán sus pensamientos y sentimientos sobre el video o presentación. Se les preguntará sobre las lenguas que conocen o han escuchado hablar y cómo creen que las lenguas contribuyen a la identidad de una comunidad.

Fase de Desarrollo (25 minutos)

• Lectura guiada: Se dividirá a la clase en pequeños grupos y se les proporcionará un texto breve sobre la historia y significado de una lengua indígena específica. Cada grupo tendrá un texto diferente. La actividad se enfocará en mejorar la comprensión lectora mediante preguntas de reflexión sobre el contenido.


• Discusión grupal: Después de la lectura, cada grupo discutirá las siguientes preguntas: ¿Cómo crees que esta lengua contribuye a la identidad de sus hablantes? ¿Por qué es importante preservarla? La discusión buscará desarrollar el pen