Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Vanessa Salzar
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Promoción de Ambientes Igualitarios en la Escuela


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno promueva en su entorno próximo de convivencia acciones de trato igualitario, respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural, y a los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema:

    • Se iniciará la sesión con un breve cuento o anécdota sobre una situación de discriminación, destacando las emociones y consecuencias para la persona discriminada.



  2. Lluvia de Ideas:

    • Se pregunta a los alumnos si han presenciado o vivido situaciones similares, enfocándonos en cómo se sintieron y qué creen que se podría haber hecho diferente.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Análisis de Problemas:

    • Se divide a la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibe una tarjeta con una situación de discriminación (basada en diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo, barreras de aprendizaje y participación en ámbitos de convivencia).

    • Los grupos deberán analizar la situación, discutir por qué es un problema y qué emociones puede generar en las personas involucradas.



  2. Búsqueda de Soluciones:

    • Los alumnos propondrán soluciones para crear un ambiente igualitario y de respeto, resaltando la importancia de valorar la diversidad y los derechos humanos.

    • Cada grupo elaborará un cartel que sintetice su discusión y propuestas.




Cierre (10 minutos)



  1. Exposición y reflexión grupal:

    • Cada grupo presentará su cartel y c