Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Vanessa Salzar
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Clase: Reconociendo y Actuando contra la Discriminación


Grado: 3° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los estudiantes promuevan en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural, lingüística, étnica, social, y a los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Contenido:



  • Conceptos de discriminación, diversidad y respeto.

  • Identificación de situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país sobre diversidad de género, cultural, lingüística, social, y sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje.

  • Acciones para promover ambientes igualitarios y respetuosos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y contextualización: Iniciar con una dinámica grupal corta donde los alumnos, por turnos, mencionen algo que les gusta mucho hacer o algo en lo que se sientan muy buenos. Subrayar cómo, a pesar de nuestras diferencias, todos compartimos el gusto o la habilidad en algo y cómo esas diferencias nos enriquecen como grupo.

    • Presentación del problema: Plantear una breve historia o caso sobre una situación de discriminación ocurrida en una escuela, sin especificar el tipo de discriminación. Puede ser en forma de una narración ilustrada o a través de un corto video adaptado a su edad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Análisis y debate: Dividir a los alumnos en grupos pequeños para discutir el caso presentado. Guiarlos con preguntas como ¿Cómo creen que se sintió el personaje discriminado? ¿Qué podrían