Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Grado: 2º de Primaria
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Objetivo (PDA): Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Competencia interdisciplinar: Comprensión lectora

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Saludo e Introducción: Recibimiento cálido a los alumnos. Breve explicación del objetivo de la sesión, destacando la importancia de conocer y comprender las letras y sonidos para mejorar nuestra lectura y escritura diaria.


• Motivación: Presentación de imágenes de objetos y situaciones cotidianas (como señales de tránsito, etiquetas de alimentos, carteles) donde se utilice texto. Invitar a los estudiantes a mencionar qué letras reconocen y qué creen que dicen esas palabras.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada: A través de un recorrido imaginario por la comunidad (que puede ser ilustrado en el aula con dibujos realizados previamente por los mismos niños), se identificarán textualidades presentes en la vida cotidiana, enfocándose en aquellas palabras que contengan sonidos difíciles o letras con diferentes sonidos.


• Actividad grupal: Divididos en equipos, los alumnos recibirán tarjetas con letras y sonidos. Su tarea será clasificarlas y asociarlas correctamente. Se promoverá el diálogo y el raz