Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza**

Elisa Judith Solano
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Duración: 45 minutos


Grupo objetivo: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)


Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive, promoviendo el respeto, cuidado y empatía hacia estos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del problema: Se inicia la sesión presentando imágenes de áreas verdes y naturales contrastando con áreas contaminadas y deterioradas. Se pregunta a los estudiantes cómo se sienten al ver cada imagen y qué diferencias notan.



  2. Formulación del problema: Reconocer cómo nuestras acciones diarias pueden impactar en el entorno natural y la importancia del cuidado del ambiente.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán fichas informativas breves sobre distintos seres vivos y componentes naturales (plantas, animales, ríos, montañas, etc.) presentes en su localidad. Deberán leerlas y compartir en grupo qué acciones humanas benefician o perjudican a estos seres y elementos.



  2. Discusión reflexiva: Conducir una plenaria donde cada grupo comparta sus hallazgos, enfocándose en la interdependencia entre humanos y naturaleza, y cómo nuestras acciones pueden promover un entorno saludable o, por el contrario, dañarlo.



  3. **Activi