El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Siany Guadalupe Keb
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase - Preescolar 3º


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos interpreten y comuniquen recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda), utilizando su lengua materna.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo Intercultural Crítico y Pensamiento Crítico:



  • Iniciar la sesión con una breve plática sobre cómo diferentes culturas pueden interpretar y describir el espacio y las formas que los rodean, usando ejemplos sencillos y adecuados a su edad.

  • Promover el respeto y la apreciación por las diversas maneras en que las personas ven y se relacionan con su entorno.


Actividades:



  1. Calentamiento de imaginación espacial (10 minutos):



    • Descripción: Mediante un juego de "Simon Dice", dirigir a los niños para que muevan su cuerpo en diferentes direcciones y posiciones (arriba, abajo, giro, salto), promoviendo el reconocimiento de las palabras clave relacionadas con el espacio y posicionamiento.

    • Objetivo: Familiarizar a los niños con los términos espaciales.



  2. Exploración del entorno (15 minutos):



    • Descripción: Dividir a los niños en pequeños grupos para realizar un recorrido por el aula o, si es posible, por un espacio al aire libre cercano. Se les pedirá que observen y nombren las formas que encuentran y las describan usando los términos aprendidos.

    • Objetivo: Aplicar el lenguaje espacial en contextos reales y fomentar la observación y descripción del entorno.



  3. **Creación de maquetas (15 mi