Búsqueda y manejo reflexivo de información.

María Teresa Mendoza
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Búsqueda y manejo reflexivo de información


Fecha: [Inserte Fecha]
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen variadas fuentes de consulta para recuperar información pertinente, según el propósito de búsqueda.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: A través de una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos cómo buscan información cuando tienen una duda o necesitan saber más sobre un tema. Anotar las respuestas en la pizarra.

  • Sensibilización hacia el Rezago Educativo: Breve plática sobre cómo el buen manejo de la información puede ayudar a combatir el rezago educativo, enfatizando la importancia de incluir a todos y valorar las distintas culturas.


Desarrollo (25 minutos):



  • Dinámica de Grupos: Dividir la clase en pequeños equipos. Cada equipo elegirá un tema de interés comunitario o escolar, relacionado con el rezago educativo (ej. importancia de la educación, cómo ayudar a compañeros en rezago, etc.).

  • Investigación Guiada: Cada grupo, con la ayuda del docente, utilizará diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas con maestros o familiares) para recopilar datos sobre su tema. Se guiará a los estudiantes a reflexionar sobre la fiabilidad de las fuentes.

  • Elaboración de un Boceto: Cada equipo creará un boceto de presentación, cartel o folleto sobre su tema, organizando la información recopilada de manera clara y creativa.


Cierre (10 minutos):



  • **Reflex