Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Dulce Marlen Apolinar
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza varios reglamentos escolares, e identifica características como brevedad o concisión y uso de verbos y numerales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: "Explorando y Creando Reglas para una Convivencia Armoniosa"


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha: [Indicar la fecha de la sesión]


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de analizar diferentes reglamentos escolares, identificando elementos clave como la brevedad, concisión, uso de verbos en infinitivo y la numeración, para posteriormente aplicar estos conocimientos en la creación de un documento que regule la convivencia en el aula, promoviendo la interculturalidad y la cohesión grupal.



Secuencia Didáctica:


1. Inicio (10 minutos):



  • Actividad Rompehielos: "El Semáforo de las Normas". Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y se les entregará tarjetas de colores (rojo, amarillo y verde). El docente leerá en voz alta varias normas escolares, y los alumnos deberán levantar la tarjeta verde para normas justas, amarilla para normas que deberían ajustarse y roja para normas que consideren injustas. Esto permitirá introducir el tema y sensibilizar sobre la importancia de las normas en la convivencia escolar.


2. Desarrollo (25 minutos):



  • Investigación y Análisis: Se proporcionarán diferentes reglamentos escolares (de la escuela, deportivos, de biblioteca, etc.) a los grupos. Deberán leerlos y discutir en su equipo para identificar las características solicitadas (brevedad/concisión, uso de verbos, y numerales).

  • Ronda de Interculturalidad: Cada grupo compartirá normas específicas que llamaron su atención y cómo estas pueden reflejar aspectos culturales de la comunidad escolar.

  • Creación Colectiva: Cada grupo comenzará a esbozar un conjunto de normas para una convivencia arm