Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]
Docente: [Nombre del docente]

Objetivo de Aprendizaje y Desarrollo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información, mejorando así la comprensión lectora.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos: La sesión comenzará con una breve discusión sobre qué son los textos discontinuos (tablas, gráficas, listas, etc.) y dónde los hemos visto en nuestra vida cotidiana. Se les preguntará a los alumnos si recuerdan haber usado o visto algún texto de este tipo y para qué sirve.

   
   



2. Motivación: Se presentará el proyecto comunitario en el cual participarán: "Nuestro Mercadito Escolar". Se explicará cómo organizarán y clasificarán información sobre productos, precios y cantidades usando textos discontinuos.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y Ejemplificación: Mostrar ejemplos de textos discontinuos que podrían ser útiles para el proyecto, como listas de precios, tablas con horarios de tareas, o gráficos mostrando las frutas más populares entre sus compañeros.

   
   



2. Proyecto Comunitario - Parte 1:

   
   
   
   

   • Grupos: Dividir la clase en pequeños equipos, asegurando la inclusión y considerando las necesidades de todos los alumnos.

     
     
   
   

   • Tarea: Cada equipo recibirá la misión de crear una lista o tabla (texto discontinuo) que resuma información sobre los productos que se venderán en "Nuestro Mercadito Escolar". Esto puede inclui