Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información en el contexto de la alimentación saludable.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Dinámica grupal: "¿Qué comimos esta semana?" Los alumnos forman un círculo y, uno por uno, mencionan un alimento que hayan comido durante la semana, reflexionando brevemente sobre si consideran que fue una opción saludable o no. Esta actividad tiene como objetivo iniciar una conversación sobre hábitos alimenticios.

Introducción al tema:

• Diálogo dirigido: Platicar sobre qué son los textos discontinuos (listas, tablas, gráficas, infografías) y cómo nos pueden ayudar a organizar información importante sobre nuestra alimentación.

Desarrollo (25 minutos)

Exploración y Producción:

1. Investigación en pequeños equipos: Los alumnos, divididos en equipos, investigarán en libros y materiales proporcionados por el docente, diversos textos discontinuos que contengan información sobre alimentación saludable. Cada equipo buscará ejemplos de frutas, verduras, granos, etc., presentes en estos textos.

   
   



2. Creación de un Texto Discontinuo: Cada equipo deberá crear una infografía sobre "Mi plato saludable de la semana", donde organizarán la información investigada utilizando textos discontinuos. Deberán incluir al menos una fruta, una verdura, un tipo de grano y una fuente de proteína, además de explicar brevemente