Estados de agregación de la materia.

Leidy Rodriguez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estados de agregación de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Contenido: Estados de agregación de la materia
Objetivo (PDA): Que los alumnos experimenten e interpreten los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Iniciar con una dinámica grupal interactiva donde los estudiantes compartan lo que saben acerca de los estados de la materia, utilizando ejemplos de su vida cotidiana.

  • Motivación y contextualización: Breve exposición sobre la importancia de entender los estados de agregación de la materia en fenómenos cotidianos y tecnológicos, haciendo énfasis en la importancia de este conocimiento en diversas aplicaciones prácticas.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Experimentación guiada: Organizar a los estudiantes en equipos mixtos para realizar experimentos sencillos que demuestren los cambios de estado de la materia (ejemplo: fusión del hielo, ebullición del agua). Cada equipo dispondrá de una guía de observación para registrar lo ocurrido durante los experimentos.



  2. Análisis e Indagación: Los alumnos, guiados por preguntas clave planteadas por el docente, discuten en sus equipos los resultados de los experimentos, enfocándose en las propiedades físicas observadas y su relación con los modelos atómicos y de partículas.



  3. Conexión interdisciplinar (Valores): Reflexión grupal sobre la importancia del