La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

ANA LAURA ARELLANO
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Duración: 50 minutos


Fecha: [Incluir fecha de realización]


Metodología: Proyecto Comunitario


Objetivo (PDA): Que el alumno identifique una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, como podría ser a través de la creación de un cuento.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad de motivación: Comenzar con una breve charla acerca de la importancia de la lengua española como herramienta para expresar ideas, emociones, necesidades y soluciones a problemas comunitarios. Usar ejemplos relacionados con sus intereses, como influenciadores que usan su plataforma para cambios sociales.



  • Reflexión grupal: Formar pequeños grupos para discutir problemas comunitarios que les preocupen o afecten. Cada grupo deberá compartir brevemente una problemática con el resto de la clase.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración creativa: A continuación, cada grupo usará el pensamiento crítico para profundizar en la problemática seleccionada, buscando sus causas, efectos y posibles soluciones. La consigna será elegir una solución creativa que pueda ser expresada a través de un cuento. Se incentivará la colaboración y la aportación de ideas de todos los miembros del equipo.



  • Creación de esbozos: Los alumnos comenzarán a esbozar sus cuentos, delineando personajes, escenarios y la trama que refleje la solución de la problemática identificada. Los maestros guiarán este proceso, asegurando que cada