Cultura de Prevención y Autoprotección

teresa gallegos
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Cultura de Prevención y Autoprotección


Grado: Primaria 4º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen en diversas fuentes sobre desastres naturales y acciones humanas que han provocado catástrofes en su entidad y en el país, utilizando entrevistas generacionales para recabar testimonios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):
Presentación del tema mediante la pregunta generadora: "¿Qué pasaría si no estuviéramos preparados para un fenómeno natural o una catástrofe provocada por el ser humano?". Se invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer y prepararse ante estas situaciones.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4 a 5 integrantes para fomentar el trabajo colaborativo y la diversidad de opiniones.

  2. Investigación: Cada equipo recibirá una tarea de investigación sobre un fenómeno natural (terremotos, huracanes, inundaciones, etc.) o catástrofes provocadas por el ser humano (incendios forestales por negligencia, contaminación de cuerpos de agua, etc.) ocurridos en su entidad o país. Deberán buscar información en libros, internet y, como parte fundamental del ejercicio, realizar al menos una entrevista a un familiar mayor, rescatando la interculturalidad y los testimonios generacionales.

  3. Comprensión Lectora: Se promoverá la comprensión lectora al pedirles que elaboren un resumen de la información encontrada, resaltando las causas, consecuencias y medidas de prevención o soluciones a