Funciones.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Funciones y Proporcionalidad Inversa en el Contexto de la Violencia

Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Que los alumnos relacionen e interpreten la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además de utilizar una tabla, gráfica, o representación algebraica en diversos contextos.

Duración: 50 minutos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Actividad de Enganche: Se iniciará la clase con una breve charla interactiva sobre cómo las matemáticas ayudan a entender y resolver problemas de la vida real, incluyendo aquellos relacionados con la violencia. Se planteará la pregunta: ¿Cómo podría la proporcionalidad inversa ayudarnos a entender mejor la relación entre la violencia y sus consecuencias en la sociedad?


• Exploración de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, se preguntará a los estudiantes qué saben sobre proporcionalidad directa e inversa, buscando conectar sus ideas con ejemplos cotidianos que involucren situaciones de conflicto o violencia.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Investigación y exploración: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos y recibirán datos ficticios sobre diferentes tipos de violencia (ej. bullying, violencia en el hogar, violencia en las redes sociales) y sus efectos en las comunidades. Usando estos datos, cada grupo deberá identificar casos de proporcionalidad inversa (ej., cómo el aumento de medidas preventivas puede disminuir los incidentes de violencia).

  
  



• Representación y análisis: Cada grupo deberá representar su caso de proporcionalidad inversa mediante una tabla, y luego, usando e