Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Mariela León
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración Interdisciplinaria: Habilidades matemáticas


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Bienvenida y explicación de la sesión: Hoy vamos a ser detectives de números, vamos a descubrir cómo los números se juntan para formar otros números (sumas) y cómo algunos números pueden esconderse dentro de otros (restas).



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Introducción al concepto mediante material concreto (10 minutos): Utilizar objetos físicos (ej. bloques de construcción, frutas) para demostrar la suma y resta. Los estudiantes se agrupan en equipos pequeños y cada equipo recibe una cantidad de objetos. Se les pide que agreguen o quiten objetos de su grupo basándose en instrucciones dadas, registrando cada operación con los signos “+”, “−”, “=”.



    • Representación gráfica y numérica (10 minutos): Los estudiantes, con ayuda de dibujos en la pizarra o papel, representarán las sumas y restas que han hecho con los objetos. Esta actividad busca que relacionen la acción física con la representación gráfica y numérica, fomentando el pensamiento crítico sobre cómo se construyen estas operaciones.



    • **Juego de role