Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas**

mariela servin
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno resuelva problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas con cantidades de hasta dos dígitos sin hacer uso del algoritmo convencional; representar de diversas formas (con material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=”, y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenido:



  • Introducción a la suma y resta como operaciones básicas.

  • Relación inversa entre suma y resta.

  • Representación de sumas y restas con material concreto y gráfico.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida. Breve dinámica de integración para favorecer un ambiente de aprendizaje colaborativo.

    • Lluvia de ideas. Preguntar a los alumnos sobre situaciones cotidianas donde usan la suma y la resta (por ejemplo, al contar sus juguetes o repartir dulces con amigos). Registrar las ideas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración con material concreto.

      • Actividad 1: Proporcionar a los alumnos objetos pequeños (fichas, bloques de construcción) y pedirles que realicen agrupaciones para representar sumas simples (ej. 3 + 2, 4 + 3).

      • Actividad 2: Con los mismos objetos, realizar ejercicios de resta, partiendo de un grupo de objetos y quitando algunos (ej. 5 - 2, 7 - 3).

      • Reflexión grupal sobre la relación entre ambas operaciones, resaltando cómo al agregar obtenemos una suma y al quitar experimentamos una resta.



    • **Representación