Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Jessica Cuevas
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comunicación Oral a través de los Diversos Lenguajes en Preescolar


Fecha: [Incluir fecha]


Grado: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Reconocer que al jugar y socializar con sus pares, los alumnos se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura, contribuyendo a una convivencia armónica.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión


Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Interdisciplinariedad: Comunicación, Convivencia, Inclusión


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo inicial y explicación breve del objetivo de la sesión.

    • Dinámica de integración "La telaraña de emociones": Utilizando un ovillo de lana, el maestro/a lanza el ovillo a un alumno/a diciéndole una emoción y cómo se siente hoy, el alumno/a atrapa el ovillo, comparte su emoción y pasa el ovillo a otro compañero/a, formando una telaraña que simboliza nuestras conexiones emocionales.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Narración colectiva: Los alumnos/as se sientan en círculo. El maestro/a inicia una historia relacionada con la convivencia y cada alumno/a añade una parte, enfocándose en expresar necesidades, emociones, gustos e ideas.

    • Mi dibujo me representa: Se proporcionan materiales de arte (papel, colores, pinturas) para que cada alumno/a cree un dibujo que represente algo importante para él/ella, fomentando la expresión de sus saberes y cultura.

    • Exposición de dibujos: Cada niño/a presenta su dibujo al grupo, explicando lo que representa y cómo se re