Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Betza Mendez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia de la Vida Cotidiana en la Comunidad


Grado: 2º Primaria


Edad de los alumnos: 6 a 8 años


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 3


Objetivo (PDA):


Indagar en fuentes diversas (orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales) sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, especialmente en aspectos como comunicaciones, transportes, uso de tecnología, trabajos, centros de reunión, educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros, y representar dicha información mediante dibujos, líneas del tiempo, y croquis.


Enfoque Pedagógico:



  • Aprendizaje Basado en Problemas

  • Interculturalidad Crítica

  • Pensamiento Crítico


Problema a Resolver: Ausentismo Escolar


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Preguntar a los alumnos sobre cómo creen que vivían sus abuelos cuando eran niños en relación con los aspectos a investigar.

    • Planteamiento del problema relacionado con el ausentismo: Reflexionar junto con los alumnos sobre cómo el cambio en los medios de transporte y comunicaciones podría influir en la asistencia a la escuela.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • División de equipos: Organizar a los alumnos en equipos para investigar sobre los diferentes aspectos de la vida cotidiana (comunicaciones, transportes, tecnología, etc.), utilizando fuentes orales (pueden entrevistar a maestros, padres, abuelos), escritas, fotográficas, testimoniales y digitales.

    • Creación de un mural comunitario: Cada equipo elaborará dibujos, líneas del tiempo, y croquis representando los cambios observados en su tema. La idea e