Estructura, propiedades y características de la materia.

Leilani Cervantes
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Estructura, propiedades y características de la materia


Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Objetivo (PDA): Que los alumnos relacionen e interpreten las teorías sobre la estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.


Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Se comenzará preguntando a los alumnos qué saben sobre los átomos, las moléculas y cómo estas estructuran todo lo que nos rodea, incluyendo a nosotros mismos. Se buscará generar un ambiente de curiosidad y apertura hacia el tema.

    • Se compartirán brevemente algunos ejemplos de cómo diferentes culturas han interpretado la materia y su estructura, destacando la riqueza de perspectivas y acercando el tema a la interculturalidad.



  2. Planteamiento del problema:



    • Se presentará a los estudiantes un breve escenario sobre el desinterés general en los temas de ciencia, preguntando sus opiniones y experiencias sobre por qué ocurre esto y cómo podrían hacerse más interesantes estos temas.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de conceptos clave (Aprendizaje por indagación):

    • Los alumnos, organizados en pequeños grupos, recibirán tarjetas con nombres y descripciones breves de diferentes modelos atómicos (desde el modelo de Dalton hasta el modelo cuántico) y deberán ordenarlos cronológicamente y discutir cómo cada modelo ha ido respondiendo a los fenómenos observados en su época.

    • Pos