Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

Vero Alcantara
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica de implementación]


Objetivo (PDA): Que el alumno participe activamente en la revisión y construcción de acuerdos y reglas para mejorar la convivencia en el ambiente familiar y escolar, atendiendo a las necesidades comunes, con el propósito de lograr objetivos colectivos, una distribución equitativa de responsabilidades y una organización efectiva del tiempo, contribuyendo así a una convivencia pacífica.


Contenido Temático: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Problemática a Resolver: Inseguridad en el aula, la escuela y la comunidad.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del Problema: Iniciar la sesión presentando un escenario común de inseguridad en el aula o en la comunidad (ejemplo: situaciones donde se sienten inseguros por conflictos entre compañeros o falta de respeto a las reglas). Se hará de manera narrativa para facilitar su comprensión.

    • Reflexión Guiada: Preguntar a los niños cómo se sienten en esos escenarios y qué creen que se podría hacer para mejorar la situación.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Dinámica de Grupo "Construyendo Nuestro Entorno Seguro": Dividir a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que identifiquen problemas de inseguridad en su aula o comunidad y propongan soluciones. Posteriormente, construirán juntos unas "Reglas para un Entorno Seguro" que ayuden a resolver o mitigar esos problemas.

    • Creación de Carteles: Cada grup