La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.

Miguel Cortés Geovanni
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias y secundarias, orales, escritas, bibliográficas, hemerográficas, digitales objetos, entre otras situaciones del pasado y del presente que den cuenta de demandas y luchas sociales de personas y grupos por el reconocimiento de sus derechos humanos como el derecho al voto de las mujeres, los derechos de los trabajadores, el reconocimiento de los grupos LGBTTTIQ+, pueblos originarios entre otros. Identifica las consecuencias de no respetar los derechos de las personas y se compromete a promover su respeto en sus distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Sesión: "Juntos por la Igualdad: Descubriendo las luchas por los Derechos Humanos"


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de indagar en fuentes variadas sobre las luchas sociales históricas y actuales por el reconocimiento de los derechos humanos, comprendiendo la importancia de la igualdad y el respeto en su convivencia cotidiana.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque en comprensión lectora, pensamiento crítico, y igualdad de género.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Activador de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los derechos humanos y por qué son importantes, usando un mapa conceptual visible para toda la clase.

    • Presentación del problema: "Imagina un mundo donde no todos pueden jugar, estudiar o tener amigos por ser diferentes. ¿Cómo te sentirías? Hoy vamos a descubrir juntos cómo muchas personas y grupos han luchado para que todos tengamos los mismos derechos."



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Investigación guiada: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un tema de investigación: derecho al voto de las mujeres, derechos de los trabajadores, derechos LGBTTTIQ+, derechos de los pueblos originarios, etc.

      • Proporcionar fuentes primarias y secundarias adaptadas a su nivel (cuentos cortos, anécdotas históricas, artículos simplificados, videos educativos) para que los alumnos puedan investigar.

      • Los estudiantes deberán leer y discutir en equipo la información, guiándose por preguntas como ¿Por qué era necesaria