Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Osmar Legorreta
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comunicación Oral en Preescolar


Grado: Preescolar 3º
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoque Pedagógico: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Metodología: Proyecto Comunitario
Problemática a Atender: Comprensión Lectora


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de expresar de manera oral ideas completas sobre sus necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Contenidos:



  • Expresión oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Diversidad de lenguajes.

  • Perspectiva comunitaria.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de bienvenida: Canción "Todos somos amigos", adaptándola para incluir palabras en lenguas indígenas locales, promoviendo la diversidad cultural y lingüística.

    • Presentación del tema: Mediante títeres, los cuales expresan emociones y necesidades básicas, introducir el tema de la sesión: "Hoy vamos a aprender cómo podemos decir lo que sentimos y lo que necesitamos usando diferentes maneras de hablar y de mostrarlo".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Círculo de emociones: Los niños se sientan en círculo y, con una pelota, quien la recibe expresa una emoción, necesidad o gusto y luego la pasa a otro niño. Se utiliza un tapete con imágenes de distintas emociones y necesidades para apoyar la expresión.

    • Estaciones de lenguajes: Se dividen los niños en grupos pequeños para rotar entre tres estaciones: a) Dibujo y pintura sobre lo que les gusta y no les gusta, b) Construcción con bloques para representar un lugar donde se sienten seguros o felice