Interacción con personas de diversos contextos y convivencia basada en la aceptación de la diversidad

Maria Trinidad Rivera
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a cabo formas de convivencia libres de violencia en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción con personas de diversos contextos y convivencia basada en la aceptación de la diversidad


Tema: Interacción con personas de diversos contextos y convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Objetivo (PDA): Propone y lleva a cabo formas de convivencia libres de violencia en la casa, escuela y comunidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos tienen dificultad para regular sus emociones.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo específico: Identificar y comprender las diferentes emociones que experimentan los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de expresión emocional, donde los alumnos dibujen o escriban cómo se sienten en ese momento.

  2. Desarrollo (25 minutos): Mostrar a los alumnos imágenes o situaciones que generen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, etc.) y pedirles que expresen cómo se sentirían en esas situaciones.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las diferentes emociones y cómo afectan nuestra convivencia con los demás.


Sesión 2:
Objetivo específico: Fomentar la empatía y la aceptación de la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una ronda de palabras relacionadas con la diversidad (por ejemplo, diferentes colores, gustos, opiniones, etc.) y pedir a los alumnos que digan una palabra que represente la diversidad para ellos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación donde se requiera interactuar con personas de distintos contextos (por ejemplo, un juego de roles donde representen a personas de diferentes profesio