Estudio de los números

Maria Ortiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: "Explorando los números en nuestro entorno"


Grado: Primaria 1º
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Los alumnos podrán, a través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, inicialmente de hasta 5 elementos, avanzando gradualmente hasta 10 y, eventualmente, hasta 100 elementos.


Enfoque Pedagógico:



  • Metodología: Aprendizaje por indagación

  • Competencias clave: Pensamiento crítico e Inclusión

  • Interdisciplinariedad: Comprensión lectora


Desarrollo de la Sesión:



  1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)



    • Diálogo interactivo: Preguntar a los alumnos cuántos son en casa, cuántos juguetes tienen, cuántos lápices hay en su estuche, etc., para activar su conocimiento previo sobre el conteo.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Narración de una historia corta que involucre situaciones cotidianas con números (p.ej., un niño que reparte frutas a sus amigos, teniendo que contarlas y distribuirlas equitativamente).

    • Discusión grupal para interpretar la historia en términos de números: ¿Cuántas frutas hay en total? ¿A cuántos amigos repartió?



  3. Actividad Principal (20 minutos)



    • "La caza de números en el aula": Crear pequeñas tarjetas con números y objetos (de 1 a 5, luego gradualmente hasta 10). Los alumnos deberán buscar en el aula objetos que coincidan con los números de las tarjetas (p.ej., 3 borradores, 2 libros).

    • Cada estudiante selecciona una tarjeta y, con ayuda de sus compañeros, busca representar el número con objetos de l