Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades.

Danna Paola Aguirre
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las labores y servicios que existen en la comunidad y valora el impacto que tienen en el bienestar común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Labores y Servicios en la Comunidad


Grado: Preescolar 3er año
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien las labores y servicios que existen en su comunidad y valoren el impacto que tienen en el bienestar común.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque Multidisciplinar: Inclusión, Pensamiento Crítico, Habilidades Matemáticas



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Comenzar con un círculo de conversación donde los niños expresen qué trabajos conocen que hacen sus familiares o vecinos.

    • Planteamiento del problema: Presentar una breve historia ilustrada sobre una comunidad donde falta la limpieza, no hay quien repare las calles ni quién enseñe a los niños. Preguntar: ¿Cómo se sentirían viviendo allí? ¿Qué trabajos faltan para que sea un lugar feliz para todos?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y diálogo: Utilizar imágenes y juguetes para mostrar distintos trabajos y servicios (doctor, maestro, bombero, recolector de basura, etc.). Dialogar sobre cómo cada uno ayuda a la comunidad.

    • Actividad práctica: "Mi trabajo en la comunidad". Cada niño elige un trabajo y, mediante el juego de roles, muestra cómo contribuiría al bienestar común. Los demás deben adivinar de qué trabajo se trata.

    • Integración Matemática: Contar cuántas veces aparece cada tipo de trabajo en el juego de roles, clasificándolos con ayuda de gráficos simples hechos en el pizarrón.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: Volver al problema inicial y reflexionar sobre cómo