Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Marcos Saul Lopez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Movimientos Sociales en México - La Independencia y la Revolución Mexicana


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, identificando las injusticias como el despojo de tierras, la explotación laboral por compañías extranjeras, y los casos de huelgas importantes, para comprender las motivaciones detrás de estos movimientos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Pensamiento Crítico


Desarrollo de la Sesión



  1. Introducción (10 minutos)



    • Motivación y activación de conocimientos previos:

      • Se iniciará con un breve video animado que relate de manera general la Independencia de México y la Revolución Mexicana, destacando algunos personajes y eventos claves.

      • Se realizará una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre estas dos importantes etapas históricas de México.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Estudio de Caso:

      • Se dividirá a la clase en grupos pequeños. Cada grupo recibirá un breve resumen de un caso específico (Huelgas de Cananea y Río Blanco, despojo de tierras, explotación por compañías extranjeras).

      • Los alumnos deberán emplear el pensamiento crítico para analizar las causas y consecuencias de su caso, vinculándolo con las condiciones que dieron pie a la Revolución Mexicana.

      • Tarea de Investigación: Cada grupo buscará, con la ayuda de tablets o computadoras, más información sobre su caso para enriquecer su análisis.

      • Exposición: Cada grupo expondrá brevemente sus hallazg