Cultivando la diversidad a través de la expresión oral**

Yuridia Garcia
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Cultivando la diversidad a través de la expresión oral


Fecha: [A definir según el calendario escolar]


Grado: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno combine recursos de los lenguajes, como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al recitar rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida.

    • Introducción breve a la diversidad de culturas y lenguas presentes en nuestra comunidad y otras partes del mundo.

    • Preguntas motivadoras: ¿Qué diferentes maneras de hablar conocen? ¿Conocen alguna palabra en otra lengua?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: La caja de sorpresas lingüísticas. Se presenta una caja decorada que contiene diferentes objetos que representan juegos del lenguaje (rimas, canciones, trabalenguas). Cada niño elige uno al azar.

      • Interdisciplinariedad con lectoescritura: Acompañar cada objeto con una tarjeta que tenga el juego del lenguaje escrito, promoviendo el reconocimiento de palabras y sonidos.



    • Actividad 2: Explorando y actuando. Los niños, con ayuda del docente, interpretan el juego del lenguaje elegido, utilizando gestos, movimientos y diferentes tonos de voz.

      • Fomento del pensamiento crítico: Reflexión grupal sobre cómo cambiarían si estos juegos del lenguaje se dijeran en otros idiomas o con otras expresiones culturales.





  3. **Cierre (10 minut