Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

DAMIAN OSVALDO DOMINGUEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: "Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad"


Asignatura: Física
Nivel Educativo: Secundaria 2º grado
Duración: 50 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de relacionar el calor como una forma de energía, describir los motores que funcionan con energía calorífica, identificar los efectos del calor disipado y los gases expelidos, así como valorar sus efectos en la atmósfera.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de activación:

    • Comenzaremos con una lluvia de ideas sobre qué tipos de energías conocen y cómo las utilizan en su vida diaria. El propósito es identificar preconceptos y conectarlos con el tema de la sesión.

    • Breve introducción sobre la importancia de la energía calorífica en nuestra vida diaria y su relación con el ambiente.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de conceptos clave (10 minutos):



    • Presentación de conceptos clave sobre la energía calorífica, cómo se produce, se transforma y se disipa.

    • Discusión dirigida sobre la importancia de los motores térmicos y su impacto en la atmósfera.



  2. Indagación guiada (10 minutos):



    • Los alumnos, en pequeños grupos, investigarán diferentes tipos de motores que usan energía calorífica (ej. motor de combustión interna, turbinas de vapor). Usarán tabletas o computadoras para buscar ejemplos y discutir cómo cada motor afecta el ambiente.



  3. Construcción del conocimiento (10 minutos):



    • Cada grupo seleccionará un motor para analizar más a fondo sus efectos en la sustentabilidad y la atmósfera. Crearán un breve informe incluyendo alternativas más susten