Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Esbe Hernandez- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:
Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los estudiantes serán capaces de comprender textos expositivos que planteen problemas y sus soluciones, empleando la metodología de Proyecto Comunitario y fomentando un aprendizaje interdisciplinar que atienda el problema de la comprensión lectora, todo ello bajo un enfoque de igualdad de género.
Introducción (10 minutos)
Actividad inicial:
- Dinámica "Lluvia de ideas": Solicitar a los alumnos que mencionen problemas que observan en su comunidad (ejemplos: basura en las calles, el consumo de agua, la desigualdad de género). Conducir la dinámica para que identifiquen también soluciones posibles.
- Conexión con el objetivo de la clase: Explicar que, de la misma manera que han podido identificar problemas y soluciones en su comunidad, aprenderán a identificar esta estructura en textos escritos.
Desarrollo (25 minutos)
Lectura guiada:
Selección de textos expositivos breves: Escoger textos que presenten estructuras de problema-solución, adaptados en lenguaje y contenido a su edad. Asegurar que los ejemplos reflejen igualdad de género en los temas y problemas presentados.
Lectura en voz alta por turnos: Cada estudiante leerá un párrafo del texto seleccionado, promoviendo la participación equitativa entre niñas y niños.
Discusión dirigida: Luego de la lectura, realizar preguntas que guíen a los alumnos a identificar el problema presentado en el texto y las soluciones propuestas. Preguntas como: "¿Cuál es el problema que el texto no