Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Esbe Hernandez- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Dirigido a alumnos de Primaria 3º (8 a 10 años de edad)
Objetivo (PDA): Que el alumno comprenda textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
Duración: 45 minutos.
Enfoque de Igualdad de Género: Se asegurará que los ejemplos y actividades propuestos no perpetúen estereotipos de género, promoviendo la igualdad y la inclusión.
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque en la comprensión lectora.
Desarrollo de la Sesión
Introducción (10 minutos):
Actividad de arranque: Invitar a los estudiantes a pensar en problemas comunes que observan en su comunidad (como la basura en las calles, la falta de espacios deportivos, etc.). Discutir brevemente en plenaria.
Presentación del objetivo: Explicar a los estudiantes que aprenderán a entender mejor textos que hablan sobre problemas y cómo solucionarlos, usando distintas formas como problema-solución y causa-consecuencia.
Desarrollo (25 minutos):
Lectura guiada: Leer juntos un texto expositivo corto que presente un problema comunitario y su solución, asegurándose de incluir ejemplos variados que no reproduzcan roles de género. Por ejemplo, una historia sobre cómo niños y niñas de la comunidad se unieron para crear un huerto escolar.
Análisis del texto: Discutir el texto en términos de su estructura (problema-solución, causa-consecuencia, etc.). Resaltar cómo se presenta el problema y las soluciones propuestas.
Actividad interdisciplinaria: Dividir a los alumnos en grupos pequeños para que elaboren un breve tex