La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Dirigido a: Alumnos de Biología de Secundaria 1º, edades 12 a 15 años.

Objetivo (PDA): El alumno indagará sobre las principales aportaciones de Darwin y Wallace, identificará estas teorías como algunas de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexionará acerca de cómo los conocimientos científicos evolucionan, reconociendo que son un proceso en construcción permanente.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos: Se iniciará la clase con un breve video que muestre la diversidad de especies en distintos ecosistemas del mundo, destacando cómo cada ser vivo se adapta a su entorno. Posteriormente, se realizará una lluvia de ideas sobre qué piensan que es la biodiversidad y si creen que siempre ha existido tal y como la conocemos hoy.

   
   



2. Presentación de objetivos: Se explicará de manera clara el objetivo de la sesión, destacando la importancia de entender las teorías de Darwin y Wallace para comprender el origen de la biodiversidad.

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Investigación dirigida: Los alumnos, en parejas, recibirán fragmentos de textos sencillos y accesibles sobre las teorías de Darwin y Wallace. Con ayuda de cuestionarios guía, buscarán en Internet más información relevante. Se les incentivará a discutir y comparar ambos enfoques.

   
   



2. Análisis y debate: Cada pareja expondrá lo más relevante de su investigación, fomentando el debate sobre las similitudes y diferencias entre las teorías de Darwin y Wallace. Se promoverá la reflexión sobre cómo e