La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

DAMIAN OSVALDO DOMINGUEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 4: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Nivel Educativo: Secundaria 1º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Asignatura: Biología


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (Perfil de Aprendizaje deseado - PDA): El alumno analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y propone acciones para su cuidado.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico, Cuidado del ambiente



FASE DE INICIO (10 minutos)



  • Activación de Conocimientos Previos:

    • Preguntar a los alumnos qué saben sobre la biodiversidad y por qué consideran que es importante cuidarla. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

    • Breve plática sobre cómo la biodiversidad ha cambiado con el tiempo y su relación con el cuidado del ambiente.




Objetivo de la Fase: Motivar el interés y la curiosidad de los estudiantes hacia el tema, identificando sus conocimientos previos y posibles misconcepciones.



FASE DE DESARROLLO (30 minutos)



  • Investigación Guiada:



    • Actividad 1: Dividir a los alumnos en pequeños grupos. Asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes tipos de biodiversidad en su localidad (flora, fauna, microorganismos) utilizando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

    • Actividad 2: Cada grupo elaborará un mapa mental sobre los datos recabados, destacando la importancia cultural, biológica, estética y ética de mantener la biodiversidad.



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