La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

DAMIAN OSVALDO DOMINGUEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Objetivo (PDA): Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Breve introducción sobre la diversidad de saberes, especialmente enfocada en los conocimientos de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

    • Actividad de enganche: Preguntar a los alumnos qué saben sobre cómo los pueblos originarios aprovechaban los recursos naturales y cómo esto influye en el cuidado del medio ambiente. Usar ejemplos como la milpa o la pesca sustentable.

    • Formulación del problema: Reflexión grupal sobre cómo estos conocimientos pueden contribuir al cuidado del ambiente en la actualidad.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación guiada en pequeños grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y recibirán fichas de investigación con temas sobre prácticas sustentables de pueblos originarios en agricultura, pastoreo y pesca.

    • Se proporcionarán fuentes de información diversificadas: artículos, videos cortos y fragmentos de entrevistas con expertos o miembros de comuni