Descubriendo nuestras historias personales y familiares**
Rosete Aguilar Dari
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar y los ordena en antes, después y ahora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
Sesión 1: Descubriendo nuestras historias personales y familiares
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de platicar sobre sucesos de su historia personal y familiar, ordenándolos cronológicamente en antes, después y ahora.
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusivo
Áreas Integradas: Historia y Lectoescritura
Inicio (10 minutos):
- Saludo y puesta en común: Se inicia la clase saludando a los alumnos y preguntándoles si saben qué es una historia. Se guiará la conversación hacia la idea de que todos tenemos nuestras propias historias personales y familiares.
- Motivación: Mostrar un breve video animado o un libro ilustrado sobre la historia personal de algún personaje que sea familiar para los niños, destacando los momentos importantes de su vida (nacimiento, primer día de escuela, etc.).
Desarrollo (25 minutos):
- Actividad 1: "Mi línea del tiempo". Cada alumno recibirá una hoja de papel donde dibujará su propia línea del tiempo, marcando eventos importantes de su vida (cuando nacieron, algún recuerdo feliz en familia, su primer día de escuela). Se animará a los niños a platicar en parejas sobre uno de los eventos que han dibujado, fomentando la escucha activa entre compañeros.
- Integración Lectoescritura: Para aquellos niños que ya están iniciándose en el proceso de lectoescritura, se les pedirá que, junto a sus dibujos, intenten escribir palabras clave o nombres que estén relacionados con su evento (p. ej., "mamá", "casa", "feliz").
- Inclusión: Se adaptarán las instrucciones y apoyos necesarios para niños con dificultades específicas,