Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Fernanda Lizarraga
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y en su lengua materna procesos, fenómenos naturales y experimentos; los representa con recursos gráficos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Exploración de la Diversidad Natural en la Comunidad


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica]
Docente: [Nombre del docente]


Objetivo (PDA): Que los alumnos puedan explicar con sus palabras y en su lengua materna procesos y fenómenos naturales, así como representarlos mediante recursos gráficos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Competencia Interdisciplinar: Trabajo en equipo, con énfasis en pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: El docente comienza la clase mostrando imágenes de diferentes ecosistemas, tanto locales como globales (bosques, desiertos, océanos, etc.), preguntando a los niños qué ven en ellas y si pueden identificar algo que hayan visto en su comunidad.

    • Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los alumnos sobre las plantas, animales, o fenómenos naturales que conocen o han observado cerca de donde viven.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: El docente organiza una actividad de exploración en el patio o jardín de la escuela, promoviendo que los niños busquen elementos naturales (hojas, piedras, insectos). Durante esta actividad, se fomenta el trabajo en equipo asignando tareas específicas a pequeños grupos (e.g., un grupo busca hojas, otro piedras, etc.).

    • Observación y discusión: Después de la recolección, los niños presentan sus hallazgos al resto de la clase. Se discute sobre los elementos encontrados, su importancia, y cómo cada uno contribuye al ecosistema.

    • Representación gráfica: Los alumnos, con ayuda del docente, di