Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando las Manifestaciones Artísticas Inclusivas

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria, 2º año
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y igualdad de género
Metodología: Proyecto Comunitario

Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien y reflexionen acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, promoviendo así el tránsito hacia una sociedad más incluyente.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad de sensibilización:

• Presentación inicial: Se proyectará un breve video que muestre ejemplos de manifestaciones artísticas (música, arte visual, danza, teatro) elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas, destacando el uso de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Reflexión grupal dirigida: Se realizarán preguntas abiertas para reflexionar sobre el video, como: "¿Qué emociones les provocó el video?", "¿Cómo creen que estas formas de expresión artística ayudan a las personas con discapacidad?", y "¿Qué importancia tiene la inclusión en el arte?"

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Exploración y Creación:

• División en equipos: Los estudiantes se dividirán en equipos mixtos y equitativos, promoviendo la igualdad de género y la inclusión.


• Investigación: Cada equipo investigará, con ayuda de tabletas o computadoras proporcionadas, sobre diferentes manifestaciones artísticas inclusivas, enfocándose en cómo se emplean los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Deberán identificar al menos un ejemplo que les haya impactado o interesado particularmente.