Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Problema Interdisciplinar: Lectoescritura

Objetivo (PDA)

Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de identificar las características y funciones de los textos discontinuos, centrándose en líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, aplicándolos para organizar actividades y ordenar información relevante a sus comunidades.

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Bienvenida y presentación del objetivo de la sesión.
   
   
   • Breve explicación sobre lo que son textos discontinuos y su importancia para organizar información de manera clara y accesible.
   
   
   • Introducción del proyecto comunitario: "Nuestra Historia y Datos Comunitarios en Textos Discontinuos", enfatizando cómo este proyecto ayudará a mejorar sus habilidades de lectoescritura.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad 1: Creando Nuestras Líneas del Tiempo (10 minutos). Los estudiantes, divididos en equipos, seleccionarán un evento importante para su comunidad o escuela y crearán una línea del tiempo utilizando cartulinas, marcadores y otros materiales disponibles. Se incentivará la discusión grupal para identificar los datos clave y su orden cronológico.
   
   
   • Actividad 2: Tablas de Doble Entrada con Nuestros Datos (10 minutos). Cada equipo elaborará una tabla de doble entrada con información relevante sobre la comunidad o escuela, co