Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Maria Angélica Leyva- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva España.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, y Pensamiento crítico
Fase de Inicio (15 minutos):
Motivación inicial: Presentación de una serie de imágenes artísticas (pinturas, grabados) que representen diferentes momentos de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas. Se planteará la pregunta generadora: ¿Cómo estas expresiones artísticas reflejan las diferentes etapas y facetas de la lucha por la Independencia de la Nueva España?
Formación de equipos: División de la clase en equipos de 4 a 5 estudiantes, intentando mezclar habilidades y conocimientos complementarios. Se asignará a cada equipo una etapa específica de la lucha por la independencia para investigar y discutir.
Introducción del problema a resolver: Cada equipo deberá investigar cómo su etapa asignada contribuyó al movimiento de independencia, utilizando conceptos organizadores para estructurar su análisis y presentación futura. Además, deberán identificar cómo el trabajo en equipo fue crucial en su momento histórico y cómo puede aplicarse esa lección a su propio trabajo en el proyecto.
Fase de Desarrollo (25 minutos):
- Investigación y análisis en equipo: Los equipos utilizarán recursos impresos