Valoración de los Ecosistemas**

Cobian Navarro Diego
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Valoración de los Ecosistemas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir según calendario escolar]


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interculturalidad Crítica.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Bienvenida y motivación: Saludar a los alumnos y presentarles el tema del día con entusiasmo. Mostrarles imágenes de distintos ecosistemas y preguntarles qué saben sobre ellos.

    • Introducción al problema: Plantearles el siguiente problema: "Nuestro parque local está perdiendo muchas plantas y animales, ¿cómo podemos ayudar a preservarlo?". Explicar que para solucionar este problema primero necesitamos entender cómo interactuamos con nuestro ecosistema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración y recolección de información:

      • Estaciones de aprendizaje: Organizar el aula en estaciones temáticas (rasgos físicos, biodiversidad, tipos de suelo, cultivos, aire y agua). En cada estación, los estudiantes encontrarán fichas informativas y materiales visuales (fotos, mapas, muestras de suelo) sobre su tema.

      • Rotación por estaciones: Los alumnos, divididos en equipos, rotarán por cada estación recogiendo datos importantes en sus cuadernos de campo.



    • Interdisciplinariedad: Incorporar elemento