Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Alicia Ruelas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Fecha: [Incluir fecha de realización]
Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y bienvenida a los niños con una canción sobre números que invita a participar y entusiasmar.

  2. Breve conversación guiada preguntando a los niños sobre situaciones donde hayan tenido que contar o comparar cosas en casa o en el parque (Ejemplo: juguetes, dulces, árboles, etc.).


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de Saberes Previos: Se les pedirá a los niños que busquen en el salón objetos que pueden contar y comparar (bloques, crayones, libros). Se propone hacerlo en pequeños grupos para fomentar el trabajo colaborativo.

  2. Actividad Principal: Con los objetos encontrados, los niños deberán formar dos grupos de objetos. Posteriormente, se les pedirá que identifiquen cuál tiene "más" y cuál tiene "menos". Se incentiva el uso del lenguaje matemático con apoyo visual y gestual.

  3. Representación Simbólica: Cada niño elegirá uno de los grupos de objetos y, con ayuda de dibujos o símbolos personales, representará la cantidad. La creatividad es bienvenida, y se explicará que no hay una única forma de representar una cantidad.

  4. Reflexión Grupal: Se realizará una puesta en común donde cada niño o grupo comp