Participación en Debates sobre Temas de Interés Común

Miriam Ríos
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Participación en Debates sobre Temas de Interés Común


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno prepare su participación en un debate y formule argumentos claros, pertinentes y fundamentados, asegurando una exposición coherente del tema a discutir, con referencias bibliográficas y citas textuales que respalden la información compartida.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación breve del objetivo de la sesión.

    • Actividad rompehielos: "La Telaraña del Debate", donde cada alumno menciona un tema de interés común y lo conecta con el tema de otro compañero, formando una red de intereses. Esto promueve la inclusión y valoración de las diversas culturas y perspectivas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al debate: Explicación breve sobre qué es un debate, su estructura, y la importancia de argumentar con base en evidencias.

    • Formación de equipos: Los alumnos se organizan en equipos para fomentar el trabajo colaborativo. Se asigna un tema de debate a cada equipo.

    • Investigación y preparación: Los equipos investigan su tema, buscando información en libros, artículos, o internet (con la guía del docente para asegurar la fiabilidad de las fuentes). Cada equipo prepara sus argumentos, cuidando la coherencia, pertinencia, y fundamentación.

    • Elaboración de tarjetas de debate: Los alumnos escriben sus argumentos y contrargumentos en tarjetas, incluyendo referencias bibliográficas y citas textuales.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal: Cada equipo comparte brevemente un argumento preparado, recibiendo retroa