Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3° de primaria

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: La basura en la comunidad

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos un problema comunitario relacionado con la basura, como por ejemplo, la acumulación de desechos en espacios públicos.
   
   
   • Generar una lluvia de ideas sobre los efectos negativos de la basura en la comunidad.
   
   
   
   



2. Exposición del tema (10 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de información.
   
   
   • Presentar ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones de actividades.
   
   
   
   



3. Actividad principal (20 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos.
   
   
   • Entregar a cada grupo imágenes de seres vivos, objetos y programaciones de actividades.
   
   
   • Pedir a los grupos que identifiquen las partes de seres vivos y objetos, así como las actividades programadas en las imágenes.
   
   
   • Solicitar que elaboren un esquema con la información obtenida.
   
   
   
   



4. Reflexión y cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Comentar en plenaria los esquemas elaborados por los grupos.
   
   
   • Destacar las características y funciones de los textos discontinuos identificadas por los alumnos.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Recuerdo de lo aprendido (5 minutos):
   
   
   • Realizar una breve actividad de repaso de lo visto en la sesión anterior, pidiendo