Estudio de los números

Eduardo Alan Bermudez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando el mundo de los números a través de aventuras cotidianas


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos



Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, logren contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; que identifiquen regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y motivación: Iniciar con un breve relato sobre exploradores que descubren un tesoro escondido, el cual está compuesto por diferentes objetos (piedras preciosas, monedas de oro, etc.) cuyo total es desconocido. Plantear a los estudiantes la pregunta generadora: ¿Cómo podríamos averiguar cuántos tesoros encontraron los exploradores?



  2. Activación de conocimientos previos: Solicitar a los alumnos que compartan cómo contarían objetos en su casa, como sus juguetes o libros.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración dirigida:

    • Formación de grupos: Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno una "caja de tesoros" (cajas con objetos variados como botones, piedras, monedas de juguete) para explorar.

    • Tarea de conteo: Pedir a los niños que cuenten cuántos objetos hay en su caja, usando estrategias de conteo por agrupaciones (de 10 en 10, de 100 en 100).

    • Representación y clasificación: Una vez contados, deberán clasificarlos por categorías (botones, piedras, monedas) y represe