Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa

Grado: 6º de Primaria
Asignatura: Español
Bloque: Comprensión y producción de textos discontinuos
Duración: 45 minutos
Fecha: [A decidir por el docente]

Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque Transversal: Pensamiento Crítico, Igualdad de Género y Valores

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos):

• Motivación y contextualización: Dar la bienvenida y plantear una pregunta abierta sobre qué información podemos obtener de un simple vistazo a una gráfica o cuadro sinóptico. ¿Cómo podríamos usar esta información para mejorar algo en nuestra comunidad?


• Conexión con experiencias previas: Recordar juntos algún proyecto comunitario realizado o conocido por ellos.


• Propósito de la sesión: Comunicar a los estudiantes que aprenderán a usar textos discontinuos para organizar y presentar información de manera eficaz, con el fin de proponer mejoras en su comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Exploración de conocimientos previos: En equipos, los alumnos listarán tipos de textos discontinuos que conozcan y ejemplos de dónde los han visto (10 minutos).


• Introducción a los conceptos clave: Breve explicación del profesor sobre gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, destacando su utilidad para organizar y presentar información de manera clara (5 minutos).


• Actividad práctica: Los equipos elegirán un problema re