Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Zoé Flores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno


Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2


Objetivo (PDA): Que el estudiante represente cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interprete los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, e Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del Tema: Iniciar con un cuento corto o relato acerca de un niño o niña que necesita organizar sus juguetes y necesita ayuda para contarlos y clasificarlos. Utilizar imágenes y lenguaje sencillo para conectar emocionalmente y captar la atención de los niños.



  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si alguna vez han tenido que contar o clasificar sus juguetes y cómo lo hicieron.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación guiada:



    • Dividir la clase en pequeños grupos para fomentar el trabajo en equipo. Dar a cada grupo una caja con diversos objetos de colores (por ejemplo, bloques, botones, o frutas de plástico).

    • Planteamiento del problema: Cada grupo tendrá que clasificar los objetos por color y luego contar cuántos hay de cada uno.

    • Los niños deberán discutir y decidir cómo representarán las cantidades (dibujos, símbolos personales, numerales).

    • Facilitar la reflexión sobre cómo cada grupo decide representar las cantidades y fomentar la escucha activa y el respeto por las ideas de los demás para promover la inclusión y el pensamiento crítico.



  2. **Representación y