Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Cynthia Michel Tinoco
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Sesión: “Conociendo nuestros derechos para convivir mejor”


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de explicar con sus propias palabras y a través de otros lenguajes, su comprensión sobre cada uno de los derechos de las niñas y los niños, así como escuchar y respetar las opiniones de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema a resolver: ¿Cómo podemos convivir mejor en el aula respetando nuestros derechos?


Contenidos:



  • Derechos de las niñas y los niños.

  • Importancia de la convivencia pacífica.

  • Igualdad de género e inclusión.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Se iniciará la clase con un círculo de conversación donde el docente planteará preguntas abiertas para saber qué conocen los alumnos sobre los derechos de las niñas y los niños.

    • "¿Sabemos qué son los derechos? ¿Podemos nombrar algunos?"



  2. Presentación del problema: Se explicará a los niños que a veces en el aula pueden surgir conflictos porque no conocemos o no respetamos los derechos de los demás, y se les planteará el problema a resolver.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de los derechos: A través de una historia o cuento ilustrado, se presentarán situaciones donde se evidencien los derechos de las niñas y los niños (por ejemplo, el derecho a jugar, a aprender, a ser escuchados).

  2. Actividad en grupos pequeños: Los alumnos se dividirán en grupos para dibujar y representar mediante juegos de rol un derecho que haya llamado su atención. Cada grupo trabajará en una cartulina grande pa